Planes nacionales
Educación, convivencia y derechos
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Coordinación de Programas para la Inclusión Democrática en las Escuelas
La Coordinación de Programas para la Inclusión Democrática en las Escuelas integra el trabajo de varios programas del Ministerio de Educación de la Nación. Su objetivo es proporcionar herramientas para la construcción de una convivencia escolar que se sustente en el respeto por los derechos de niños, niñas y adolescentes, en el cuidado comunitario y fortalecer el desarrollo de la responsabilidad que implica el ejercicio de esos derechos y el estar con otros.
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Programa Nacional de Desarrollo Profesional para Equipos de Apoyo y Orientación del Ámbitos Educativo.
Trabaja en torno a las intervenciones institucionales y de acompañamiento que los diferentes equipos de orientación, de todas las jurisdicciones, realizan con quienes cotidianamente llevan adelante la labor de enseñar, dirigir las instituciones y sostener las trayectorias escolares de sus alumnos. -
Programa Nacional de Mediación Escolar
Tiene como principal objetivo trabajar sobre nuevas estrategias para la resolución de conflictos en las escuelas. La iniciativa se basa en la necesidad de promover condiciones que posibiliten el aprendizaje de conductas de convivencia social, pluralista y participativa. -
Programa Nacional por los Derechos de la Niñez y la Adolescencia
Trabaja con una perspectiva de derecho en el diseño de estrategias articuladas al interior del sistema educativo y con otras áreas del Estado para que cada niño, niña y joven despliegue su potencial intelectual, emocional y social. -
Observatorio Argentino de Violencia en las Escuelas
Sus propósitos consisten en el estudio de la temática de la violencia en las escuelas, contribuir a la consolidación de las prácticas democráticas en el ámbito educativo, la construcción de espacios de participación y la promoción de vínculos pluralistas, solidarios basados en el respeto mutuo. -
Unidad de Apoyo Territorial para el abordaje inmediato de situaciones complejas en las escuelas
Se encarga de diseñar y gestionar acciones para abordar las situaciones problemáticas producidas en las diferentes jurisdicciones del sistema educativo, debido a la emergencia de circunstancias grupales y sociales desfavorables, o a desavenencias subjetivas individuales acontecidas en las escuelas o que derivan de sucesos vividos por fuera de la institución pero que se manifiestan en el escenario escolar.
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Educación y Memoria
Tiene como objetivo consolidar una política educativa que promueva la enseñanza de la historia reciente mediante la elaboración y puesta a disposición de materiales y acciones de capacitación docente a nivel nacional.
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Convivencia escolar
Se propone ofrecer recursos para que las instituciones puedan ser lugares de formación en valores democráticos, focalizando la tarea en el ámbito de las normativas escolares, la relación de supervisión con el sistema educativo, y el vínculo entre la escuela y la familia.
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Escuelas solidarias
En agosto de 1997, un puñado de escuelas presentaba sus experiencias pioneras en el Primer Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario. Fueron los primeros pasos para establecer una política educativa que hoy, ha permitido mostrar 21.536 experiencias educativas solidarias, desarrolladas por 13.500 instituciones educativas de todos los niveles y modalidades, así como en Universidades y otras instituciones de Educación Superior. Experiencias en las que el aprendizaje se desarrolla simultáneamente en las aulas y en la comunidad, en las que lo aprendido hace más significativos a los aprendizajes.
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Promoción de la lectura
Diseña y desarrolla nuevas estrategias para mejorar la enseñanza de la lectura y volver a posicionar espacios, libros y prácticas concretas de lectura en la escuela, en la familia, en la sociedad tendientes a sembrar el deseo de leer.
Educación y Cuidado
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Educación Sexual Integral
Desde una perspectiva de derecho, impulsa el desarrollo de saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cuerpo, las relaciones interpersonales y el ejercicio de la sexualidad de los alumnos de todos los niveles y modalidades educativas.
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Educación y Prevención de las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas
Diseña políticas, estrategias y líneas de acción para orientar las prácticas educativas hacia una prevención específica e inespecífica del consumo indebido de drogas legales e ilegales en todas las modalidades y niveles del Sistema Educativo Nacional.Desarrolla contenidos curriculares para la promoción de la salud, el cuidado del cuerpo y la construcción de proyectos de vida de los alumnos.
Medios y TIC
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Escuela y medios
Una Educación en Medios es una pregunta constante sobre la manera en que damos sentido al mundo y el modo en que los medios le dan sentido para nosotros. Porque sólo preguntándonos sobre la forma en que los medios de comunicación producen significados, podremos comprender la manera en que influyen sobre nuestras percepciones de la realidad y el modo en que podemos transformarla.
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Unidad TIC
Las propuestas que se promueven desde la Unidad tienen como objetivo favorecer la equidad en el acceso a las TIC de docentes y alumnos de escuelas secundarias.
Plan Nacional para la educación inicial
La educación Inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año (LEN, art. 18).
(…) Se proponen un conjunto de objetivos estratégicos que asumen el mediano plazo como el tiempo político adecuado y necesario para plasmar los cambios previstos, reconocer y ampliar las condiciones para el ejercicio del derecho a la educación de todos y todas y promover un proceso que integra definiciones, recursos, responsabilidades y metas a concretar.
Estos objetivos constituyen no solo un “horizonte de aspiraciones” sino un modo de definir y construir políticamente ese horizonte. En ellos se recuperan los mandatos de la educación obligatoria, se establecen formas de intervención para superar el fracaso escolar y la incorporación de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a una experiencia escolar rica, potente y de calidad.
Por lo tanto, el compromiso colectivo incluye acciones sobre el sistema, los gobiernos educativos, las instituciones, los docentes, los alumnos y alumnas, sus familias y comunidades, entendiendo que dichas intervenciones constituyen un todo irrenunciable en términos de la integralidad requerida en un proceso de institucionalización de las políticas educativas:
• Fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condiciones de acceso, permanencia y egreso desde los 45 días de edad hasta el cumplimiento de la educación obligatoria.
• Consolidar la mejora en la enseñanza y los aprendizajes de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• Sostener y reforzar las políticas socioeducativas orientadas al acompañamiento de la escolaridad de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.
• Mejorar y profundizar loa formación y las condiciones de trabajo de los docentes argentinos.
• Hacer efectivas las políticas concertadas en la construcción de una renovada institucionalidad a nivel de los sistemas, las instituciones y las aulas.
Plan Nacional de Educación obligatoria (archivo en formato PDF).
Plan Nacional para la educación primaria
La escuela primaria ha logrado construir un vínculo profundo y significativo con cada generación de conciudadanos que ha transitado sus aulas. Su labor ha sido central para la construcción de una experiencia común entre los argentinos y la constitución de lo público. Esta tarea fue posible en el marco de un Estado protagonista en la vida social y cultural de nuestro país y de familias que legitimaban la labor educativa de los docentes por la confianza que la escolaridad generaba como modo de inclusión y ascenso social de sus hijos.
Las transformaciones sociales, políticas y económicas modificaron profundamente esta cotidianeidad educativa. La confianza en la educación como acción modificadora de destinos preestablecidos se resquebrajó durante la vigencia de proyectos sociales y económicos que promovieron el debilitamiento del Estado y un orden profundamente desigual e injusto. El deterioro de las condiciones materiales de vida y la ruptura de los imaginarios que constituyeron nuestra experiencia social por décadas trajo aparejada una profunda interrogación sobre las posibilidades de educar con todas las niñas y niños.
Programa Integral por la Igualdad Educativa (archivo en formato PDF).
Plan Nacional de Educación obligatoria (archivo en formato PDF).
Plan Trienal: Programación de objetivos, estrategias y líneas de acción del Nivel Inicial (archivo en formato PDF).
Contacto
Pizzurno 935 1° piso, oficina 134. CPA C 1020 ACA, Ciudad de Buenos Aires, Argentina
Teléfono: (011) 4129 1502 o 4129-1000 int. 1123
Correo electrónico: dnp@me.gov.ar.
Directora Nacional de Educación Primaria: Lic. Silvia Storino
Plan Nacional para la educación secundaria
La escuela secundaria es el segmento del sistema educativo que completa los 13 años de educación obligatoria fijados por la Ley de Educación Nacional N° 26.206. Está destinada a todo/as lo/as adolescentes y jóvenes que cumplieron con el nivel de Educación Primaria, y su finalidad es habilitarlos para que ejerzan plenamente su ciudadanía, continuando con sus estudios o ingresando al mundo del trabajo. Es nuestra tarea, como Dirección de Educación Secundaria, construir una escuela secundaria pública inclusiva y de calidad.
El Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016, aprobado por el Consejo Federal de Educación por Resolución N°188 en diciembre de 2012, afianza los logros obtenidos en la década pasada, profundizando tanto las transformaciones alcanzadas como aquellas que se quieren lograr. A la vez, consolida el proceso de construcción federal como condición necesaria para el fortalecimiento del sistema educativo.
En este marco, se proponen un conjunto de objetivos estratégicos. En ellos se recuperan los mandatos de la educación obligatoria, se establecen formas de intervención para superar el fracaso escolar y la incorporación de niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos a una experiencia escolar rica, potente y de calidad.
Con respecto al Nivel Secundario, se establecen tres objetivos:
Objetivo I: Ampliar y mejorar las condiciones de acceso, permanencia y egreso
Para lograrlo, el Plan presenta una serie de líneas de acción. Algunas de ellas son:
- Fortalecer las condiciones de acceso de todos los jóvenes a la escuela secundaria a través de la articulación entre los niveles primario y secundario.
- Ampliar el tiempo y el espacio escolar con nuevos escenarios (Coros y orquestas; ajedrez educativo, entre otros).
- Ampliar la oferta de escuelas secundarias orientadas al arte y al deporte.
- Desarrollar estrategias para la incorporación de la población no escolarizada y para la promoción de estudiantes con sobreedad.
- Articular el nivel secundario con el mundo del trabajo a través de la formación técnico-profesional y vínculos con sectores productivos locales y con la Educación Superior a través de articulación con universidades e institutos terciarios.
- Mejorar el pasaje entre el ciclo básico y el ciclo orientado del Nivel Secundario.
Objetivo II: Fortalecer las trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes
Con respecto a este objetivo, se plantean líneas de acción y logros esperados tales como:
- Mejorar la calidad educativa y los logros académicos de los estudiantes.
- Desarrollar propuestas que fortalezcan la enseñanza de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Naturales.
- Fortalecer la formación orientada.
- Intensificar el uso de tecnologías de información y comunicación a través de la continuidad del programa Conectar Igualdad y acciones con Canal Encuentro y Educar.
- Fortalecer los espacios de vinculación escuela-familia.
Objetivo III: Fortalecer la gestión institucional ampliando las estrategias educativas para adolescentes y jóvenes escolarizados y no escolarizados
Por último, para el logro de este objetivo se propone:
1. Articular acciones con diferentes organismos para fortalecer la escolaridad de adolescentes y jóvenes, privilegiando a los sectores de mayor vulnerabilidad.
2. Ampliar espacios de participación de los estudiantes (en Centros de Estudiantes; Voluntariado, Parlamentos Juveniles, etc), que promuevan la construcción de ciudadanía y la convivencia.
3. Articular las ofertas de Nivel Secundario con el mundo del trabajo.
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